台北縣96學年度專任輔導員業務聯繫會議記錄--970218

一、主席報告：
（一）學期中換位置，有人覺得高興，有人覺得很麻煩，不同的辦公環境，不同的感受，有點辛苦，有點新的景致，順便看看不同邊。專輔在這裡，這兩年建立制度，創造角色價值，也是難得的經驗，在此混沌未明的時代，創造的工作價值，寫下歷史，這學期繼續努力寫歷史。
（二）各團有各團的發展重點，專輔這個角色在教育部也有很多討論，因為用的經費也蠻多的，希望能要到更多經費聘專人，全心往全職的角色處理，只在一個單位，運作上角色單純點，制度怎麼走，再討論，看台北縣的伙伴們能否達到理想。
（三）上學期大家共同時間雖然不多，但是感覺得出來各位之間的互動很好，互相幫忙，這樣的氣息很棒！平時時間自己要做什麼，要有自主性的規劃，也向局裡頭提過，未來大環境政策性的規劃過程，也希望有各位的參與。本學期專輔共同時間，包括進修的部分，也要掌握，各位邀請到有名望的人，透過她們的講座，能在工作現場中轉化並展現出來，進化、深化。
（四）境外參訪部分，自由參加，邀請各位儘量參加，能到日本看看也是好的經驗。
（五）工作上的困難，多跟美智校長聯繫，教研中心各組之間可能有差異性，現實面如有遇到狀況，一定要講，不要悶在心裡，透過美智校長這個窗口，她會協助聯繫處理。
（六）家庭教育中心即將進駐，環境多了些複雜性，或許多了些優點，也可能多了合作的可能性。
（七）未來專輔共同會議的時間，只要有空，會多參與，聽聽各位的想法。

二、業務報告
（一）教育部頒布「97年度國民中小學落實藝術與人文素養指標績優學校評選實施計畫」，本縣將推荐國小6校、國中3校至教育部參加複選，歡迎各校踴躍參加。本縣藝文領域輔導團亦將於2月27日召開全縣學校說明會。歡迎各校參加，若專輔學校藝術人文團隊的表現很優秀，請鼓勵學校參加。
（二）2月份專輔重要行事：
1.專輔會議：2月18日。
2.專業對話：2月25日
（三）專輔辦公室搬遷事宜：
1.2月15日：分配座位（並填寫分機序號701-716、校務行政系統電子郵件信箱）、電腦搬遷、桌邊櫃搬遷。
2.2月18-22日請協助整理教科書版本上架。
3.設備說明：每人一部電話（皆可以使用手機及室外通話）、電腦一部、桌邊櫃一座，共用印表機2部，網路電話於18日安裝，如有問題請立即溝通。
4.門禁及保全：本學期開始設置保全系統，專輔辦公室門禁及保全系統設置於圖書館門外，保全系統每日8時開啟，17時40分關閉，請進出時隨手關門。專輔到辦公室時如保權尚未解除請先和每至或總務行政組聯繫，解除保全設定後再刷卡進入。
5.辦公室內請不要燒開水或炊煮以免發生跳電及火災。
6.其他注意事項請詳閱總務行政組分發資料。
7. 發放文具用品及輔導團紀念文念夾，數量不多，各團已發放50個可作為到校輔導或辦理工作坊十的紀念品。
（四）輔導團部落格將於4月正式發表，專輔部落格請集思廣益共同發揮專業與創意。
（五）本學期的專輔增能研習：
1.3月14日鄭端容校長主講教育中變與不變的價值，
2.3月21日林秀偉老師主講’放輕鬆—談生活紓壓，
3.3月28日情境學習—與羅榮森老師對談，
4.4月28日凌拂老師主講自然生態保育應用至教學。
5.5月23日廖鴻基教授主講海島與海洋。
6.6月13日單車行請宗坤規劃。
（六）輔導團境外參觀時間及地點：4月14日-18日至日本京都及大阪參訪。
（七）輔導團研討會暫定5月30日，研討會主題（暫定），歡迎專輔將這一年來的工作實務、輔導實務、工作坊、到校輔導、其他學校推廣部分，把資料與經驗做一整合轉化為研究果發表。上週把上半年的各種到校輔導各團研習回饋單，有作質與量的分析，放在光碟裡給各團參考，各專輔可以善加運用。
1.領域教學工作坊之執行與探討。
2.教學輔導模式之探討與實踐。
3.領域教學研究會之領導模式
（八）各團的團務資料已經由中心裝訂成冊，存放在教研中心辦公室的壁櫃上，各團呈現資料方式各有特色，歡迎大家參閱。
（九）本學期活動行程多，5月份將進行團員及專輔考核，把相關資料準備。期末，會跟各位詢問留下來繼續協助教研中心的意願。
（十）家庭教育中心即將進駐：3月18日
三、專輔工作報告
（一）國小健體專輔宗坤：
1.規劃九大區健康促進的訪視，已經初步規劃了。
2.團的部落格建置中。
（二）國小生活專輔春秀：
1.這學期請團員回歸到學校教學觀摩，回饋學校。透過教案的討論，團員的討論，教學能力精進，
2.春秀返校學校教學觀摩於3月11日。
（三）國小藝文專輔盈君：
1.2月27日辦理藝術與人文素養指標研習。
2.持續推動館際合作，目前已合作對象為朱銘美術館、故宮、現在正開發十三行博物館，未來還將開發縣內博物館。
3.跟文化局密切合作中，
4.因為相關藝文比賽是社教課舉辦，主動和社教課進行聯繫透過合作擔任評審，除掌握政策動態與教學結合，更可以讓活動更精緻。
5.發展系統慎思模式，學期結束產出教師教學手冊，撰寫藝術元素，即使兼課老師也能輕易上手。
（四）國中自然專輔美娟：
1.與外縣市交流，目前選定花東地區。
2.分區輔導訪視，聯絡過程中，發現學校需求跟我們想談的部分有落差，積極討論因印之道。
3.趣味科學研習。
4.五月份舉辦學生科學創意競賽。
（五）國中生活專輔孔生
1.到校輔導，新伙伴進來，進入狀況比較慢，為了示範給他們看，行前到校的資料加強，團員間進行簡報分享與回饋。
2.學習輔導行動研究，希望學習輔導能對於國中孩子有所幫助。
3.上學期已經持續建置領域部落格，希望能在四月份有所呈現。
（六）國中數學：
1.跨縣市輔導員研習，中央團委請黃敏晃教授談數學遊戲。
2.本縣市數學工作坊，委請謝豐瑞教授跟老師談教學。
3.數學檢測命題、施測。
4.持續進行各區輔導訪視。
（七）國中英語專輔倖誼：
1.本團部落格的建置與充實比中心策劃的部落格更早一步，利用全校召集人會議，跟召集人談談輔導團行事曆，團員進修部分，並建立召集人聯絡網，介紹國中英語團的部落格，讓召集人知道如何在教學中使用部落格。
2.英語區賽資料運用：有校長問質疑辦理區英語競賽與提升英語的成效是否有相關，會請主辦學校提供得獎學生基本資料（學校、成績），可以初步研究相關城鄉差距。
3.團員進修，這學期做歌曲教學，請團員分享歌曲教學的教學本質，探索相關學理。
（八）國小華語文專輔惠花：
1.持續進行資訊融入教材五下版本。
2.辦理九大區初階、進階國語文教師研習。
3.小一、小三、小六檢測命題、施測、分析。
4.持續辦理到校輔導。
（九）國小社會專輔政賢：
1.持續辦理到校輔導。
2.行動研究。
（十）國小英語專輔于玲：
1.英語語文競賽已經開始。
2.台北縣確定要做英語村，於乾華國小辦理。以營隊方式進行，九月份營運，讓全縣國小五、六年級參加為期一週的活動。
3應與輔導訪視、題庫建置。
4.教師進修，規劃進階的研習。
5.四月份進階老師出國進修，為期兩週。
（十一）國小綜合專輔淑惠：
1.團員增能，學習SWITH軟體。
2.教學法：請張景媛教授、蔡居澤教授來指導六頂思考帽、曼陀羅教學法。
3.安排五次到校輔導。
4.五月份會與台中縣進行交流，地點為深坑國小。
（十二）國中藝文專輔啟明：
1.本學期找到本團的指導教授。
2.部落格建好，包括創意教學、優良教案的組合。
3.推動藝術與人文素養指標的評選計畫。
（十二）美智校長總結：
1.從各團剛剛報告的工作經驗中，我們可以擷取部分好的經驗，供其他團學習，以下我整理三點。
2.倖誼提出的想法：透過各團（國中）善用召集人會議，顯現我們是供給端，建立輔導團召集人聯絡網主動出擊，給予教師或學校更多協助。
3.孔生提出到校輔導模式，由於團員不斷更迭當中，團員服務的質與量部分，利用團務時間讓各位團員程度整齊。
4.盈君提出的概念：主動局裡頭各科的聯繫，瞭解局裡各科今年度工作重點，可做為合作對象及課程規劃方向。

陸、臨時動議：教科書收藏：
一、國小生活專輔春秀：教科書已在整理，少了康軒版一下及二下，是否可以補送？
二、其他專輔反應教科書的留存是不是該有個共同的方向。
三、對於教科書的收藏可以作為未來研究的參考，教研中心可以作為一個是到的收藏地點。

柒、督學結語：
一、質性研究中，有個互為主體的概念，未來跟政策合作的時候，輔導團可能會被政策導著走，或是可以論述輔導團應該做什麼、可以做什麼、在哪裡發揮功能，這樣會有截然不同的，當輔導團講不出可以在哪裡發揮功能的時候，當然會被政策導著走。
二、當我們在跟政策對話時，會不會有自己的想法，像各位提出的發展部落格、到校輔導、核心能力的培養，例如：教學認知能力、教學觀察能力、創意教學，諸如此類，核心能力的培養，或者透過行動研究找出如何操作，配合政策進行資訊融入教學、檢測、競賽，各自的面向再操作，諸如此類，透過質性研究，輔導團只要能在某個部分深化，找出它的道理，能夠做一個論述，我們輔導團這個部分能怎麼做。
三、輔導團最核心的地方就是在教學，各團可以在各團的區塊深化處理、努力，這樣未來政策的方向，教學本質的東西也就可能被掌握。