96年11月26日專輔議題對談紀錄--美智

臺北縣96學年度專任輔導員議題對談紀錄
壹、對談時間：96年11月26日
貳、對談地點：教研中心
參、主席；陳美智 紀錄；美娟
肆、出席人員：詳如簽到表
伍、討論主題：
一、專輔部落格（一）原禎老師介紹：專輔部落格的建置
1. WHY Blogging：將自己的努力做數位放大，個人的心思、生活、工作數位記憶，串連『部落之格』。
2. HOW to Blog：站名與帳號多用途，平台穩定與空間，檔案上傳（文件、相片、影片、其他），影音部落格，平台操作學習與交流，呼吸要花多少時間？
3.北縣提供專輔及輔導團製作部落格的平台：
（1）Lifetype：163.20.6.13/blog或163.20.6.13/erdc
（2）功能：立即夾檔，影音內嵌，多人版可供申請，apache、php、mysql，版本更新與中文化速度。
4.其他可申請運用的平台
（1）xuite免身份證：中華電信adsl，多功能空間調整（網路硬碟），多日誌本（社群分享，密碼分享，共寫與專案集結（天下319）），多媒體線上製作（線上錄音、塗鴉、ising99），色情守門員，專案企劃力。
（2）google. blogger免身份證：多日誌本（社群共筆），google功能（gmail代管），http://pages.google.com/。
（3）奇摩、需要身份證申請。
（4）無名
（5）yam天空，免身份證。
（6）樂多，免身份證。
（7）Pixnet痞客幫
（8）livespace
（二）專輔建置部落格討論：Why（為何要有專輔部落格）？Who（誰需要？寫給誰看？）What（要看見什麼？）個人的專業與價值如何在部落格顯現？

美智校長：
專輔的部落格，希望能突顯專輔的專業能力，請大家針對專輔部落格的消費群，思考有關於專任輔導員之部落格應呈現什麼內容?

盈君：
1.小藝團之前成立部落格的最主要原因，是為了有一個良好的聯絡及溝通的平台，提供相關的研習及整合資訊功能。
2.另外，本縣輔導團的網站不容易搜尋。進入教研中心，往往會迷途。

政賢：
1.部落格是一個心得分享的空間，可採取圖說方式，將教學的歷程以相片呈現，並在旁邊加註教學歷程，也可將學習單、教案上傳，協助老師更快了解我們欲傳達的教學策略或方法。
2.部落格可做為某種形式的教學檔案，內容可包含教學歷程的紀錄。
3.建議教育局辦理教師「教學部落格」的甄選，鼓勵教師製作個人部落格。
4.`領域教師有部落格串聯成教學社群。
5.建議有共同的系統方便大家共筆

建偉：
1專輔部落格可以分享個人的專業資料，提供參觀者下載。
2.有感於國中數學領域教學，板書的書寫是呈現教學結構的一種模式，引導學生快速學習，我考慮將個人教學現場的板書內容，以手機拍照並建置於部落格中呈現教學的結構性，提供現場教師參考。

美智校長：
有關部落格內容部份，建議呈現專輔的專業，例如：研究發展、專業發展、敎育新知、輔導與服務及教案分享等。另外，當前議題研究與發想，如閱讀方案、資訊融入教育等，也可一併思考。

淑惠：
以上所提的方向，看起來很像輔導團的部落格面向，對於名詞不太容易理解，例如研究發展、專業發展有何不同。

建偉：
是否不必馬上要有主題，可以先讓大家各自發展

于伶：
建置部落格是希望建立一個社群，另外，在部落格中建議加入團務運作活動

孔生：
我認為專輔是各團的代表，所以，部落格的建置應先以團為單位，待團的部落格充實後，再分別發展出個人的。

美智校長：
1.輔導團的部落格並非由專輔負責建置，而是由輔導團共同建置，將會於97年1月11日召集人會議中向召集人進行說明，於下學期公開。
2.至於專輔的部落格是個人的展示，考量到多位專輔已經有自己的部落格，為尊重大家的專業，一開始原禎才會提供多元的申請平台，方便大家使用。未來將以連結方式，將專輔發表的文章以焦點方式呈現在北縣專輔部落格的首頁，至於如何呈現焦點，可以再討論。

盈君：
1.建置部落格應考慮永續經營的問題。
2.建議發展專輔團體的部落格，呈現我們的對話、研習、生活點滴……，作為分享平台及經驗的傳承。

建偉：
1.每個部落格的主題應先不限制。
2.教研中心的經營應有永續經營的概念。

（三）結語
有關專輔部落格部份，先不規定主題，尊重各位的創發性，但應以呈現專業為主。將於1月召集人會議前彼此進行分享，再凝聚焦點，提出首頁的呈現內容。至於輔導團的部落格於一月份的召集會議中會提出。
二、工作坊的推動
（一）分享本學期辦理工作坊的內容的規劃重點或主題
（二）探討各領域輔導團工作坊的實施模式分析檢討與未來期望

政賢：
1.社會領域游於議題眾多，本學期選擇以教學策略「組織圖教學」為主進行工作坊推廣教學方案。
2.參加工作坊的成員可做為該工作坊部落格主題的分享者及參與者，推廣社群的概念。
3.美中不足，此次參加工作坊的人數較少。

美娟：
1.本次工作坊共分成四次，每次分為二組，對象鎖定初任教師。
2.進行方式：
第一次：為先備技能之研習-數位教學檔案的建置。
第二次：則分成生物組、理化組，進行教案研討，討論內容設定為第二次段考的範圍，每位參與的敎師先針對其中一個單元撰寫教案或準備教材分析，於工作坊中進行研討後，返校後進行教學並做紀錄、反省。
第三次：工作坊則先檢討上一次教學的情況，進行第三次段考內容的教案分析。
第四次：預定作成果發表。
4.本次參加工作坊人數較少。未來希望將對象分成輔導教師(在校輔導實習教師者)及初任教師兩區塊。

建偉：
1.本次工作坊共分成五場。第1、3、5場由教授帶領，探討代數之迷思概念及解題困難點。第2、4廠則由團員帶領參與教師實際操作，尋求老師提出問題的解決方案，並請教師撰稿。再將各作品以各撰稿教師之名義投稿。
2.下學期之工作坊計畫已和教授談妥。

宗坤：
1.本次參與工作坊之教師人數不多，但對課程內容皆讚賞有佳。
2.未來工作坊會著重在實務教學部份。提供在受限的場地中，如何發揮有效的教學策略。同時也會針對老師的回饋修正工作坊的內容。

惠花：
工作坊的內容主要是針對現場教師教學之不足，提供更深層的資訊

（三）結語
由各領域所進行的工作坊可以歸納出以下重點：
1.兼顧理論與實務：學員於工作坊進行中，由教授或輔導團員介紹理論或案例，鼓勵研習者返校進行教學實踐，再於後續的研習活動中提出分享與解惑。
2.教學策略的推廣：領域輔導團選擇年度推動重點，將教學策略或模組透過分享與操作練習進行推廣。
3.收集教師的需求：透過活動過程，收集教師所提出教學問題，做為輔導團規劃工作坊或教學輔導進行的參考議題與內容安排。

三、結論
（一）感謝各團在工作坊中的努力與付出。尚未報告之領域，下次會議再行報告。
（二）請各專輔於28日前提交12月行政聯繫會議資料。
（三）專輔部落格如果建置成功，請將網址提交意雯，以便彙整。

陸、散會

部落格裡要「放什麼」？

1.［社群］
團隊社群的［構築］策略，值得我們嘗試！
（如何[帶]社群，如何［經營］團隊，可以請［有經驗者］來分享。）

2.［對象］
寫給誰看的，要先設定好，寫給自己，寫給同儕，筆觸與內容完全不同。
我們的部落格，就是寫給［我們］看的囉!

3.［功能］
要有共同作者、要能夾檔、要有漂亮的版面、要能看見自己美美的照片、要有發表數排行榜、要有最佳文章票選（推薦）等等。

4.［分類］
資料夾建議為：
(1)工作劄記，記下專輔工作的喜樂（心酸一率消音）
(2)分享對話，專輔分享的簡報與後續對話。
(3)議題探究，如到校輔導、工作坊、部落格如何運作與推行。
(4)資源共享，如好書推薦、嘉言錄、網站分享等。
(5)八卦心情，辦公室裡發生的趣事，如部長的秘密等等。
(6)目擊現場，放入一些教學輔導或增能活動照片，並指出［特殊］之處。

5.[生命]
適當的規劃、適當的催化角色、適當的人際關心，會讓部落格裡充滿生命。

6.[創思]
任何有創意的點子與想法。
.......還是簍子裡的螃蟹？鰻魚？

還可以放什麼呢？
自己可以放什麼呢？

96學年度第二學期專輔增能活動創意募集中—美智

96年9月我們聚首

從「陌生人」開始展開一連串精彩的對話

歐用生老師帶領我們開展心眼

吳澄波老師帶領我們走向溝通

宗坤、政賢、春秀、盈君的教學理論與實務的分享

充滿文化感動與驚喜的故宮之旅

點點滴滴

除了觸動了我們對自己與教育的意想

更是對下學期的增能活動充滿期待

歡迎大家共襄盛舉 踴躍提出您的建議

朋友們快樂向前行

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