臺北縣96學年度專任輔導員業務聯繫會議紀錄970303

一、主席報告：
（一）教育政策要去思考整體性的規劃。如英語時數的增加，政策上有些想法，應該是現場實踐經驗後來提供建設性建議，要求瞭解現場需求機制，例如，訊息的傳達方式，專輔的角色對於重大教育政策非常重要。
（二）輔導團如何關注教師的需求，如何視導、教學輔導與支持？有些好方式可以分享，建立有評鑑也有獎勵的措施或政策。
（三）輔導團的行事計畫教育研究發展中心給予最大支持，希望各團能夠主動提出，經費上會有些科目別的問題。可以分成經常性業務經費另外有些專題發展可用專案經費來支持自發性研究或是計畫。
（四）不見得要大家在每一面向都處理得很好，有幫助、有效果的一點成功教學經驗都希望能提供給現場教師，再次獻上感謝。
二、業務報告
（一）教研中心專輔辦公室保全系統自2月25日起早上7時開啟。
（二）3月份專輔重要行事：本學期專輔增能的邀請到的主講人都非常難得，請大家回輔導團邀請團員踴躍參與。
1.專輔會議：3月3日。
2.增能活動：
（1）3月10日鄭端容校長主講教育中變與不變的價值、
（2）3月21日林秀偉老師主講放輕鬆—談生活紓壓
3.專業分享：
（1）3月24日國語文領域（惠花、賦輝）
（2）3月31日：數學領域（建偉）和自然領域（美娟）
4.情境學習—3月28日拜訪羅森豪老師，行程計畫請盈君安排。。
5.中央團到縣：3月7日健體團（大觀國中）、3月14日數學團（中山國中）
（三）台北縣家庭教育中心於2月21日搬入中心4樓辦公室，預計3月18日揭牌。
（四）輔導團參加資訊教育行動研究方案後續工作：
依據臺北縣96年度「資訊融入教學」e化學習專案—行動研究
1.建置或利用部落格，配合行動研究歷程，呈現團隊真實運作與對話、分享。請各團於建置部落格時開設「行動研究」專區，方便團員呈現教學歷程與成果、研習資訊與參考資料。
2.此一年間，從自身教學經驗出發，協助同學年或同領域之教師進行資訊融入教學分享擴散，每月至少需進行8堂資訊融入教學活動，或邀請同學年之其他班群共同教學(如4個班級共同進行2堂課之資訊融入教學課程即視為完成8堂課程之分享)。
3達成上述目標之優良教師，第2年仍保有個人優先使用之權利，反之授權學校推薦教師將「專案配發之個人專用資訊設備」進行專案延續或繳回教育局另行分配運用。
4.資訊設備的財產登記於輔導團召集學校，使用期程為97年2月1日至98年1月31日。
5. 教學的分享機制：跟學校領域教師、到校輔導等等時機都可以成為分享的機會。
（五）輔導團研討會5月30日（暫定），歡迎專輔將這一年來的工作實務、輔導實務、工作坊、到校輔導、其他學校推廣部分，把資料與經驗做一整合轉化為研究果發表。
（六）賦輝自3月起利用假日於海珊高中開設英特爾課程，歡迎大家踴躍參與並鼓勵團員參加。
三、專輔工作報告
（一）國小健體團（宗坤）
1.建置健體輔導團部落格。
2.承辦教育部北區健體領域研習活動：教學模組的設計與資訊素材的運用能力增能活動
3.到校輔導： 義學國小（3月19日） 講題：體育教學（教學演示、對話）。
（二）生活團（春秀）
1.團務活動：
（1）寒假時間2/24（五）邀請異質領域的學者教授、現場老師與社團指導老師至團裡進行一天的「水噹噹的生活世界」之工作坊。
（2）這學期到校輔導以團員自身所屬學校為對象，團員進行教學演示，預計將有10場教學演示觀摩活動。三月份共有兩場：有興趣者歡迎參與。
第一場：3/11（二）13:30-15:00陳春秀：莒光國小
第二場：3/26（三）10:30-12:00蔡明芬：興穀國小
2.個人研究歷程：進行「奇妙的聲音」課程研究，其中「聲音與振動」活動將作為教學觀摩的演示活動。
（三）國中綜合領域（孔生）
1.3月6日（四）早上舉行本學期的領域召集人會議，
（1）報告上學期輔導團重要行事，精進教學工作坊辦理的各種教學方法、到校訪視輔導、教學輔導實際進行的情形與大家分享。
（2）報告本學期輔導團將進行的各種行事，讓召集人帶回學校，讓學校老師也明白。
2.分組到校訪視：
（1）瑞芳國中：價值澄清教學法、流水式體驗教學法分享
（2）重慶國中：品格教育融入課程教案分享
（四）國小綜合領域（淑惠）
1.團務活動
（1）97/3/1：團務會議及團員進修活動(資訊教育研習-週六全天課)於自強國小
（2）97/3/12：板橋區到校輔導（新埔國小）
（3）97/3/13：團務會議及團員進修活動於自強國小
（4）97/3/20：三重區到校輔導（厚德國小）
2. 個人研究：製作校園美景PPT
3. 分享：教育部品德教育資源網 http://ce.naer.edu.tw
（五）國小社會領域（政賢）
1.優良試卷甄選
2.中央團學術研討會論文摘要投稿
3.到校輔導：汐止國小
4.中央團能力導向教學工作坊研討
（六）國中自然領域（美娟）
1.3/6 二重國中訪視輔導—資訊融入教學
2.3/6 科學創意競賽討論
3.3/12~3/14 海洋教育研習
4.3/20 科學創意競賽討論
5.3/20 樟樹國中訪視輔導—資優教育課程設計
6.3/27 趣味科學研習工作坊
7.第三年辦理「科學創意競賽活動」，可否請求由教研中心擔任指導單位，頒發縣級獎狀，並編列經費支援，成為科學教育的永續經營。
（七）國小英語團
國小英語加課問題，低年級為三節課，中年級四堂課。多加半天課程。以學校志願申請教師增額，分四年完成。英語程度的落差並沒有大家想像的大，教學計劃變成老師要努力的部份。
（八）國中英語團
1.全縣英語競賽，得獎的幾乎是原先就有特別背景和豐富資源的學校。我們該思考：活動有價值的應該是什麼？中英團想要發問卷，調查一些教師學生努力而成功的案例，但是當時沒有獲得支持回應。大家討論：也許時間點不夠好。擇期跟主辦單位協談，可以再努力。
2.注意自己的語言表達方式跟政策決定單位溝通。不敢也不想聽實話面對事實是台灣目前最可憐的一點，而犧牲的孩子和國家競爭力。

四、討論議題：國小英語增加授課時數
（一）教育應該是雪中送炭，不是錦上添花，資源多了孩子給於更多的資源，資源不足的孩子要靠教育翻身，是否真的有需要的孩子並沒有受到照顧。這樣的措施學生過於疲累，上課時數過長，加了課程時數是否真的會提昇語文程度尚可議。
（二）建議應該將本身優勢語言再加強，語文理解學習會比較好。
（三）加量或是提昇教學品質重要，取得家長的認同，調訓教師、培養等等是不是真的能讓學生學的品質更好？我們教改的堅持是什麼？不要模糊焦點，要找到台灣自己的教育特色。
（四）法源、課綱、對教師的影響及配套，面對補教界的影響，教育局需要思考清楚做好配套。
（五）學校教育和補習班教育有何區隔？
（六）不要出國看到什麼就全盤抄襲，應該作全盤考量和以國家、學生的最大利益為要作規劃。

陸、臨時動議
一、公文的發放時有訊息未能確實傳達，如何因應與改善
美智校長：
（一）輔導團開設研習活動時，主動以電話連絡進行追蹤以確定公文確實公佈實施。
（二）研習活動辦理時間應提早規劃與提早發文，除經由公文系統宣達，同時可由輔導團部落格公佈，儘快傳達給現場教師。
（三）建立種子教師、教務主任、召集人連絡網路，活動訊息可由Email發布訊息。
二、教育局研習公文常因受文對象為全縣各校，以致相關承辦輔導團未能及時掌握資訊
美智校長：將建議教育局各科承辦人，邀請輔導團協助承辦研習活動時，發文副知輔導團領域召集學校。