臺北縣96學年度專任輔導員業務聯繫會議紀錄961105--美智

一、主席報告
（一）專輔參加10月22日故宮情境學習不但有收穫滿行囊，後續更引發專輔對相關資訊的關注與分享，這是一件很棒的進修模式。未來如何將感受及收穫轉化至個人或領域的課程實踐，可以作為探討分享的議題。
（二）10月起各領域輔導團已陸續進行到校輔導、分區工作坊，感謝專輔及團員的用心準備及付出。
（三）11月2日分享，歐用生教授提出「專輔如何把分享的理念透過各種管道進行推廣，以及具體策略」，這個議題可以再繼續進行對話。
（四）新莊區領域種子培訓研習，本人於11月3日下午前往思賢國小（藝文領域）、裕民國小（健體領域）對承辦學校、領域輔導團召集學校、輔導團員表達感謝，雖然參加研習的人數不多，團員的用心是有目共睹，為使未來的活動更能符合需求性與目標性，請專輔針對活動內容提出具體建議及省思，以作為培訓課程參考之依據。此外對於參與研習的老師也表達敬意，期待他們將輔導團的好散播。
二、業務報告
（一）97年度辦理「教育部精進課堂教學能力計畫—子計畫二輔導團」申請計畫，本縣於96年11月6日召開審查會，教育部排定12月7日於台北市健康國小進行審查會（下午15時30分-16時）請各領域代表出席報告。
1.時間：國中小報告時間共15分鐘，請各領域做好國中小團聯繫及時間配當。
2.內容：因時間有限，希望各領域報告時，能立即呈現該領域計劃之核心內容。
3.96~97各領域計畫的廣度、深度，未能在書面呈現者，請利用口頭報告或PPT作補充說明，讓審查者了解各領域的工作重點及內涵。
（二）11月份專輔重要行事：
1.專題講座：吳澄波教授主講人際溝通（11月12日）。
2.心得分享：11月2日（宗坤、政賢）、11月16日（盈君、春秀）。
3.專業對話： 11月26日。
4.輔導團外埠參觀：11月30日（台中市黎明國小、居仁國中、私立薇閣中小學）。
5.造型氣球研習：劉耿銘老師指導（11月8日）
（三）專輔11部桌上型電腦，請個人保管使用並填寫教研中心資訊設備申請單，
（四）為維護中心環境衛生，使用後的垃圾或餐具清洗後請放置三樓回收處。
（五）教研中心增設「期刊閱覽區」，地點在主任辦公室，歡迎專輔借閱（目錄詳如附件），為添購專輔增能圖書，請大家提供建議書目，採購類型以非領域共同成長為主，請將建議書單mail給美智校長。
（六）為方便整理專輔行政聯繫會議內容，請專輔於每月開會前28日前提交團務報告及研究、分享內容。
三、本縣輔導團網站介紹（意雯）：
（一）文件區（團務資料、到校輔導--）資料豐富，但更新速度不足，請協助轉達各團勤於建置更新不但可以作為分享平台更可以做為資料庫。
（二）網站文件登錄僅有專輔和副召集人擁有權限，帳號密碼已於開學時建置，如有疑問請和意雯聯繫。
（三）網站中有「提醒我」功能，請大家盡量使用，具有即時通知網站更新內容的功能，讓您的資訊滴水不漏。
（四）討論區的管制：對於不具名或攻擊性文字，管理者將進行刪除。請各團團秘常上網瀏覽以便及時回覆。
（五）各團活動訊息請登錄行事曆，方便瀏覽與資料彙整。

四、專輔工作報告及分享：
（一）專輔工作報告＆資源分享~（略）
（二）專輔對話：
1.中藝啟明：
（1）推薦世界宗教博覽館主題展覽----聖誕圖，融合許多藝術的元素在其中，鼓勵大家利用時間到世界宗教博覽館參觀。
（2）宗教博物館位於永和市（崇光百貨附近），目前已有些學校和館方進行館校合作，展覽內容豐富值得大家前往參觀。
2.中綜孔生：
（1）分享「童軍技能研習」心得，童軍技能只是手段、方法，重要的是這些技能其內在的意涵。「童軍技能研習」透過「探索活動」刺激老師的思維，從活動中引導老師：化「不可能」為「可能」的歷程。
（2）孔生老師並以「折紙撕紙」的活動，帶領所有專輔深入探討：「指令如何傳達清楚」、「下指令與聽指令的責任」、「關照他人的想法」、「預期目標」……。引發熱烈的討論：
中數健偉：這個活動如果人數夠多，大家「折紙撕紙」後呈現的紙張樣貌，就會有人是同質的，並發現別人 的異質性。這是因為每個人有不同的生活環境、背景、學習經驗……，產出不同的結果歷程。
小藝盈君：課程設計可依課程目標，刻意設計成明確或模糊的指令。
中國賦輝：是否有讓大家的思考邏輯盡量一致的研習？如果較為一致，較易達到共同的目標。
小英于玲：英語教學很重視學生學習的安全感，所以教學目標要非常明確。
中自美娟：傳達指令及接受指令者，都有釐清問題的責任，透過不斷的討論、溝通，才能達到預期的目標。
小國惠花：不管是傳達指令及接受指令者，都要關照他人的想法，在討論溝通中達到共識，努力共同的目標。
3.美智校長：最近幾次分享無論健體領域宗坤的理解式教學或是綜合領域孔生的體驗活動，這些教學活動歷程，皆有一些共通性亦即教育是萬流歸宗：
（1）引起動機：不管什麼活動設計，必須注意活動如何吸引人？
（2）要重視教學者目標、歷程、教學結構是否嚴謹？因為會影響整個課程預定要達到的目標。
（3）教育要反璞歸真，扎根在教學本質上，關注課程結構及預定的教學目標。
4.小綜淑惠：
（1）分享參加「古坑在地遊學」心得。本活動為台北市市立教育大學舉辦2天的體驗活動。雲林縣小型學校眾多，由於各地區重視文化保留，因此雲林縣政府不敢輕易廢校改以派任代理校長及策略聯盟方式進行小校經營。
（2）本次活動體驗內容豐富（生態觀察--蛙蛇、咖啡染、煮咖啡—等），『在地遊學』整個活動每個領域都可以融入。

四、結語
近日來專輔們在會議中的分享與議題對談非常精采，大家的關注點都是追求教育的可能性，雖然各領域教學發展重點或有不同，但從對談中我們可以找到自己可以轉移類化的可操作點，未來如有好的研習活動或展覽也請將訊息週知，回到學校也能利用機會將自己的心得新知分享學校同仁，讓學校校長及同仁感受專輔的專業與服務。