數學成就 不等於評比滿分--美智

學生素養國際研究計畫評比，台灣數學全球第一，教育部長表示「教改是有成效的，不應唱衰下一代」。
台灣的孩子在「數學」的國際競賽成績，向來名列前茅，但「演算部分」常是強項，而閱讀素養與科學素養則有進步空間，可見對於「數學的成就」仍須審思。
有人以為此次成績優異與實施建構式數學有關，從教學歷程來看，建構式數學是一種學習模式，可以提供學生在學習過程中，進行思考的探索，培養學生的邏輯與推 理，但並非是學數學的一種方式，有別於以前以講述型為主的教學法，學生僅能以單一模式進行運算。因此無法以此評比成績，證明建構式數學為直接相關。近年大家常將台灣與芬蘭比，對於學生競爭力，除加強閱讀能力，應該要強化思考與解決問題的能力。目前教育當局在推動資訊融入教學之際，不能僅以提供科技設備、教授資訊能力為滿足，而要以學生為學習主體，科技為輔，透過引導使用「資訊科技」工具過程 中，例如資料收集、部落格製作、影像處理等，提供鷹架讓學生感知新事物，建立學習遷移類化為行為模式，於生活中實踐，學習模式更能強化學習力與行動力。

【2007/12/07 聯合報】@ http://udn.com/
【聯合報╱愛智／教（北縣板橋)】 2007.12.07 03:26 am